潍坊市临朐县科学推进幼小衔接打造良好教育生

近年来，临朐县遵循“绿色生态”大教育发展理念。在全面提升学前教育质量的同时，也十分重视青年与小学的衔接。 2016年4月，开展少小衔接研究。经过5年的探索和实践，初见成效。特别是今年以来，临朐县认真贯彻落实国家和省指导少校科学衔接的要求，在完善保障机制、加强规范办学、加强中小学校教育等方面进一步健全制度，全面落实政策。师资培训，深化联系教育研究，优化国土沟通。 , 加快推进幼幼衔接先行区试点工作，引导家长转变教育观念，回归育儿科学认知，形成幼幼衔接教育良好新生态孩子们。

1.制定规章制度，确保凝聚力教育的实施

（1）科学规划，明确责任和目标。 2016年开始，我们先后研究制定了《关于做好“中小衔接教育”工作的通知》、《关于印发“小学化”专项管理实施方案的通知》。 《幼儿园》、《小学招生与适应教育指导意见》、《临朐县幼儿园与幼儿园小学科学联动实施方案等；成立以教育体育局主要负责人为组长的领导小组，与县基础教育部门、职业与公民教育、教育科学、学前教育研究中心、各幼儿园、小学共同参与工作推进机制、责任细化、目标明确。
（二）多方联动多维度开展教学研究，一是“县、镇、市”三级联动。 hool(park)”教研与自主教研，扫除障碍，解决突出问题，共同推进教育研究与实践的衔接。二是成立32个青年、总结性研究社区，形成由教研人员和骨干教师组成的专业团队，定期开展教研活动。三是完善幼小衔接评价机制，将幼小衔接研究工作纳入中小学幼儿园办学年度绩效考核。学校，并将其与第一名和最好的评价联系起来。
(3)编印教材，科学指导教学行为。编制印制《临朐县幼儿园关爱教育手册》、《临朐县幼儿园一日活动基本规定》、《临朐县普通中小学规范学校行为实施细则》等资料，开展幼儿园一日活动组织、小学课程实施、教育教学等。严格要求，健全制度，明确责任，狠抓落实，规范教育教学。

二、科学引领提升双向衔接教育质量

（1）幼儿园阶段帮助孩子做好入学准备以全方位的方式。继续推进游戏课程实践研究，多措并举，引导校长转变观念，开发利用当地资源，从儿童的角度，营造生态、开放、狂野、挑战的游戏环境。建立“县、镇、园”级课程审核体系，课程不断调整优化，建设特色游戏化、生活化、园地化“生态地方”游戏课程，促进了全面和谐。儿童的发展。同时，以课题研究为导向，搭建交流平台，开展“阅读之秋”、“我与小学”、“走进社区”等主题活动，激发孩子的上学欲望和学习兴趣，培养孩子良好的行为举止和学习习惯。锻炼自理能力和沟通能力，帮助孩子全方位做好入学准备。
(2)帮助孩子在小学阶段顺利适应小学生活。在小学结对研究会定期开展的专题性、问题性联合教研活动的基础上，组织全县观摩、交流等小学联动研讨会，深入探索科学有效的小学联动教育方式，引导小学一年级教师在教学中遵循孩子的认知规律，适度放慢教学进度，探索游戏化、生活化的教学模式，在课堂布局上与幼儿园充分对接，课堂教学，日常生活。同时，注意规则和学习行为。习惯养成等方面的教育有助于孩子顺利适应小学生活。

3.国土联动树立科学育儿观

(1)广泛宣传，与家长达成统一共识。出版《游戏-点亮快乐童年》等宣传资料10000余份，录制幼儿连接专家访谈，《进入一年级不要慌》，《幼儿连接》更科学，童年更快乐”、“优质学前教育为孩子的幸福生活奠定基础”等近10部故事片，充分利用网络、电视等媒体广泛宣传，引导家长意识到“小学”和“非零起点”教学的危害，树立科学的育儿观，为青少年与青少年联系的研究和实施创造良好的环境。
（二）答疑解惑，纠正家长“跑路”的心态。中小学、幼儿园组织家长开放日、举办家庭教育讲座等活动，积极提前向家长宣传儿童小学知识的危害性，解读少小衔接中的各种误区，纠正家长“抢”。 ”在回答问题和答案中。 “跑”的心态打消了家长“跟不上”的后顾之忧，引导家长科学地为孩子做好入学准备，形成家庭教育合力，为幼儿与幼儿的顺利过渡奠定基础。基本的。
（三）严格监督引导和规范办园行为。关于幼儿园入学准备教育、小学“零起点”教学、培训机构规范办学行为，县教育体育局基础教育科、职业教育科、学前教育研究中心负责动态监督.定期开展“规范管理、抵制小学”专项检查活动，严查小学、幼儿园、社会培训乱开班、“小学”教学、非“零开始”教学等违规行为机构。检查结果均由县通报，并与单位年度考核挂钩。

文章来源：《生态科学》 网址: http://www.stkxzz.cn/zonghexinwen/2021/0818/1369.html